Leeruitkomst 1

Aan het einde van mijn vrije module (blok 1) heb ik een leidraad voor interviews opgesteld die af worden genomen bij studenten van het mbo en hbo, interviews afgenomen bij studenten en een focusgroepen gehouden met leerkrachten en ib’ers po. Daarnaast heb ik de interviews en focusgroepen uitgewerkt en getranscribeerd. Hieronder kunt u mijn activiteiten voor de eerste leeruitkomst vinden.

Standaard 1

De student maakt als onderzoeker zichtbaar wat de bijdrage is aan de ontwikkeling van de beroepspraktijk en de bredere samenleving, het onderwijs en het onderzoeksdomein. Tijdens het uitwerken past de student de discriminerende validiteit toe - De mate waarin metingen van verschillende constructen verschillende resultaten geven.

Ik heb het afgelopen blok een bijdrage geleverd aan het onderzoek over kansengelijkheid binnen de Achterhoek. Als ik kijk naar de taxonomie van Bloom heb ik samen met een docent-onderzoekers leidraden opgesteld (creëren - ontworpen), diepte-interviews afgenomen bij drie hbo-studenten (evalueren - experimenteren), een focusgroep gehouden met twee leerkrachten en een ib'er binnen het po (evalueren - experimenteren)en deze getranscribeerd (analyseren - ontleden).

Het afgelopen blok ben ik bekwaam geworden in verschillende onderzoeksmethoden binnen een authentiek project die uit is gezet binnen de regio. Ik weet nu namelijk hoe ik een leidraad op moet stellen, je focusgroepen houdt en diepte-interviews afneemt. Daarnaast heb ik de focusgroep getranscribeerd. Het transcriberen zelf is best een hele klus, maar ik vond het wel erg leerzaam, omdat je jezelf terug hoort. Ik merkte namelijk dat ik gedurende de opname steeds 'relaxter' werd en de vragen gemakkelijker stelde. De diepte-interviews heb ik zelf niet getranscribeerd, maar wel bepaalde stukken terug beluisterd. Ook daarin merkte ik verschil. Het eerste diepte-interview was ik ondanks de voorbereiding voor mijn gevoel nog best wel een beetje zoekende. De tweede en derde diepte-interviews verliepen een stuk soepeler. Wat voor mij nieuw was, was dat ik als onderzoeker te werk ben gegaan. In leerjaar 1, 2 en 3 heb ik onderzoek gedaan vanuit het studentperspectief. Ik ben nog steeds een student, maar lever als onderzoeker een bijdrage. Tijdens het CGI licht ik mijn rol graag verder toe.

Bewijslast

Gezien de anonimiteit en privacy van het onderzoek, mag ik de verzamelde data niet als bewijslast delen. In overleg voeg ik een aantal bestanden vanuit mijn vrije module samen en lever ik deze in, in GradeWork. Hieronder kun je bijvoorbeeld een in gescande toestemmingsverklaringsformulier en een overzicht van de gemaakte opnames. De andere bewijslasten zijn dus in het bezit van de onderzoekers binnen het onderzoek. Mijn begeleidend docent is één van de onderzoekers, dus zij kan wel bij het bewijs en zal mijn verzamelde data ook gaan gebruiken voor het onderzoek.